黄河新闻网忻州讯　（记者/罗润明）原平市第二实验中学坚持把“先学后教，以学定教”作为课堂教学改革的基本遵循。旨在通过“先学”让教师了解学生会什么、不会什么，以便把教学建立在学生学习基础之上，按照学生的学习状况，决定教什么和怎么教，同时把学教当作一个整体，规定了课堂教学的六个基本动作，即课堂教学“六环节”。

　　一是学生预习新课——课前任务单。要根据学生学习的实际情况，以学生能学、学懂为基础编写课前任务单，走教材校本化的路子。要围绕课前任务单的编写开展教研活动，比如确定向学生提出的问题，小组讨论的问题，课堂训练题目的难易等，必须在本周教研活动中编写好下周课堂的课前任务单。并在课前一天发到学生手中。在课堂教学中要在检查学生预习情况的基础上，按照课前任务单等级评比制度，编制了课前任务单使用及小组评分表。二是师生提出问题——师生互动。课堂教学要坚持以提出问题为中心开展，教师与学生都可以提出问题。这是提升学生学习效果的关键环节，要善于引导学生提出更多的问题，活跃课堂气氛，进而实现课堂教学高效益。三是学生分组讨论——学生为主，教师组织。通过分组讨论，达到学生自己学习、发现问题、解决问题的目的，教师要按照出台的“班级学习小组建设指导意见”、具体方法、学科班长设置、小组成员角色安排和“学习小组考核方案”等具体组织实施，达到更好的学习效果。四是学生展示评价——注重生成。教师在应用多套教学手段帮助学生解决问题的同时，实行及时有效的评价跟进。评价有学生个人评价、小组长评价、学科班长等学生评价点拨——突出重点、难点。要求教师对学生自己解决问题的可能性进行预判，要对学生解决问题中的实际情况对症下药，特别针对重点、难点问题及时点拨，要给予鼓励为主、画龙点睛的评价。六是学生课堂训练——检查教学效果。教师在编写课前任务单中，已经设计了若干题目，要以此为指导，开展检阅教学效果的课堂训练活动。达到巩固知识的目的。